網紅的藏寶箱這禮拜一起共讀的繪本是長谷川義史的「馬鈴薯家族」；事先請小孩帶一樣蔬菜或水果透過螢幕和大家分享，想讓線上有更多小孩主動參與的感覺。
一上線，出乎意料，很多小孩除了蔬菜水果，還分享自己的玩偶，很熱鬧! 我也分享自己在2016年聽長谷川義史老師演講的照片，「馬鈴薯家族」原版在日本還有馬鈴薯之歌可唱，是很歡樂的一本書。
這周請小孩自己設計一個便當盒的菜色，透過水果包裝袋的剪貼或者蓋印等，再搭配上色工具的運用等；年紀大一點的小孩，鼓勵他們除了便當盒菜色，還可以有背景的交代等；小孩的創意無限，有人用色紙摺出一樣樣蔬菜水果等，還有雞排，再用氣泡袋全部裝起來，裝飾袋子外表；有人請媽媽把檸檬(她剛剛介紹的水果)切片讓她蓋印；有人畫裡有放大鏡，可從小處看到大處，還有以前的便當盒(鐵路便當概念，還有鐵路，窗戶，下雨，烏龍麵等)；有人的菜色有滷肉，白帶魚還有雞腿，這主菜這麼多樣豐富，要好幾百元一個了!
大一點的小孩細心的用皺紋紙和紋路特別的紙，剪出一樣樣便當盒菜色來，很細緻精巧!
這是一種老師的喜悅，一堂課的相處，每個人做出不一樣的東西來，每個人腦袋裡接收到再轉化出來的東西都不太一樣；我本來很在意小孩上課很安靜，不太有互動，要怎麼讓他們更有興趣點? 請爸媽幫忙準備一些物件(這次是蔬菜水果)，讓小孩在線上能更有互動感? 但也想著，一堂課的呈現，小孩喜歡與否，其實就是看老師你自己怎麼去帶領和引導，把老師該做的事情又轉給家長似乎不太OK…
上課安安靜靜，沒有反應的學生，不一定是沒在聽，不喜歡你的課；或許小孩的特質就是不擅於在人多時發言和言語表達；
最近，每次下線，都會有孩子錄音給我，講故事給我聽，把她自己的作品講述一個故事，讓我聽到聲音也看到她的畫面故事，我很感動也非常開心，她用她的方式告訴我她的喜歡。
2016年去聽長谷川義史老師的演講，講題是【讓孩子們從繪本中找到元氣】，這是長谷川義史他對自己作品的期許，繪本不需要帶有任何的目的性，讓小孩開心喜歡繪本就好!
我很喜歡這句【讓孩子們從繪本中找到元氣】，每次鬥陣讀繪本，做伙畫圖時，都不用有太多的目的性和給自己壓力，無論是對自己還是對孩子都是。
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